教师交流在近年学术表达中异常活跃,现实运作、理论研究和政策执行都遇到很多困惑。通过对我国东、中、西部地区四个县的实地考察,总结出四种政策执行策略:按兵不动、选择性过渡、柔性强制和刚性彻底。并从局长的行为动力、产生冲突大小、政策执行绩效、政策行走方向、教师人性假设等方面对四种策略进行了比较和反思。这些政策执行策略对破解教师交流困境具有很大启发,但必须真正结合本地教育政策执行生态。
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