基于SPOC混合式教学模式微生物学各论翻转课堂设计与实践

作者：梅雪; 孙颖; 曹珊; 江华; 夏金婵; 尹素改; 冯龙; 张小莉

来源：中国中医药现代远程教育, 2020, 18(19): 36-38.

• SPOC
• 翻转课堂
• 微生物学
• 教学模式

SPOC混合式教学模式在河南中医药大学微生物学与免疫学课程中广泛应用,线下翻转课堂的设计与组织实施成为了课程组教师关注的教改重点。本文介绍了本课程组针对微生物学各论部分的翻转课堂的设计与实践:在线上自主学习的基础上,学生以小组为单位参与翻转课堂上五大学习环节:小组学习成果PPT汇报、综合应用题测试、案例分析讨论、知识拓展探讨和课后作业(课题设计),实践证实,微生物学各论翻转课堂提升了教学质量,促进了学生全面发展。

• 单位
  河南中医药大学; 基础医学院