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摘要
数字素养已成为未来教师的必备特质之一，教师数字素养水平成为影响数字化转型成效的关键所在。该文选取东中西部9405名中小学教师作为测评样本，考察我国中小学教师的数字素养现状与差异所在，找出现存问题，并在此基础上提出提升路径。研究结果表明：测试题科学有效；中小学教师数字素养整体水平较高；在数字社会责任维度上表现最佳，在数字技术知识与技能、数字化应用维度上表现最差；东西部地区教师显著高于中部，城乡教师数字素养没有明显差异，小学教师数字素养高于中学教师，男女教师数字素养没有明显差异。基于测评结果，针对性地提出了我国中小学教师数字素养水平提升的突破路径：加强教师数字素养培育的政策引导；不断完善我国中小学教师数字素养测评体系；缩小教师数字鸿沟；重点提高教师数字化应用能力等。
