六、八年级学生的数感有显著差异,且随年级呈上升趋势,但元认知无显著差异;六年级学生的数感与元认知有显著的正的线性关系,八年级学生的数感与元认知没有显著的线性关系,说明随着年级的升高,元认知对数感的影响并没有随之增强.因此在小学阶段可以通过发展学生的元认知和数感知识来发展学生的数感,同时教师也可以通过数感教学来发展学生的元认知.
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
