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摘要
以“问题辨析”贯穿思政课教学，是思政课讲道理的重要方式。这一教学方式强调将课堂教学“讲好道理”与解决学生“思想困惑”相结合，通过立足以教师为主导的课堂教学环节和引入以学生为主体的合作探究环节，一方面增强思政课教师讲道理的学理性、思想性和针对性，另一方面，促使学生在真听、真想和真参与中学习和掌握马克思主义理论相关内容，进而自觉确立认识当代世界和中国的正确立场、观点和方法。在教学实践中，要注重处理好形式创新与内容为王的关系、多元多样与主流主导的关系、批判与建构的关系，同时，运用好多环节过程性评价体系这一“指挥棒”，全方位保障教学的价值和效果得以显现。
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