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摘要
基于在H校开展的“高中物理实验与大学物理实验课程衔接”的调查数据，对学生高中物理实验基础、高中与大学物理实验课程衔接存在的问题、原因等现状进行调查分析.调查结果显示：通过高中物理实验训练，学生的科学素养与态度得到较好的培养，但学生实验技能薄弱，进入大学后实验学习不适感较强.进一步研究显示，实验知识及教学方式差异大、动手能力要求提高等是造成学生学习不适感较强的主要原因.基于此，提出加强两个学段的合作交流、增设过渡性大学物理实验实验内容、设立实验课程“学业导师制”等优化措施帮助学生尽快适应课程变化、促进两个学段衔接过渡.
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单位湖北汽车工业学院
