将中华优秀传统文化融入小学数学教学意义重大，而目前深度融入不够，这是多方面因素共同作用的结果。要实现问题突破，需要在从素材泛化到形成有层次的素材库、从情感信念到基于核心素养的情感信念、从单课时的拓展课到多课时的多类型课、从素材的简单呈现与介绍到高水平要求的任务设计与实施等方面作出系统性的改变。
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