学生的起点，二次建构的出发点——“小数的意义”教学重构与思考

作者：刘秀云

来源：小学教学参考, 2022, (32): 64-66.

• 小数的意义
• 教学重构
• 概念教学

五年级上册“小数的意义”是编排在分数初步认识的基础上，通过实际生活的计量需求让学生再一次认识小数。如何从具象的素材中抽象构建小数的意义，如何在课堂上让学生的思维得到提升，如何让学生在学习后将自己的思维和知识体系进行完善，在“小数的意义”的教学重构的过程中回答了这些问题。