在课堂教学中落实教学常规,提高课堂教学有效性,是减轻学生负担和提高教学质量的关键。本文以案例的形式,对"常态有效课堂教学研究课"的备课过程进行了反思,重新关注了课前两分钟、概念学习、例题剖析和拓展练习四个环节,调整了备课过程中的侧重点:由关注课堂形式转变为注重课堂实用、由关注怎样教会学生转变为关注学生对新知的自主探究、由喜欢难倒学生转变为落实基础、由展示各种难题转变为精选少讲等四个方面进行描述和分析,明确了通过二次备课可以更好地提高课堂有效性。
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