《数学课程标准》中将"空间与图形"安排为一个重要的学习领域,强调发展学生的空间观念和空间的想象能力。但孩子们受年龄的局限,他们的思维还处于形象、直观阶段,要很好的想象、理解、掌握知识有一定的难度。因此,合理设计教学过程,机智地从学生的生活经验中选择学习素材,巧妙地设计问题提供孩子们开放性自主学习的环境,合理运用信息化技术辅助教学,将为孩子们提供一个绚丽多彩的探索数学知识的平台。
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