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摘要
高职院校专业课教师课程思政素养是决定教师对思政元素的挖掘融入和“德技并修”育人成效的价值理念、系统认知、理论知识、创生能力等的集中表现，主要呈现复合性、情境性、创生性特征。基于高职院校专业课教师在课程思政中的四种角色分析，借鉴个体素质结构理论，从知识、能力、非认知因素等三个维度对四种角色的应然素养进行分析提取，构建高职院校专业课教师课程思政素养圆台形模型，模型以立德树人为轴心，包含政治素养与人格修养、综合育人素养、专业教学素养、德技融合素养、共同成长素养等五大素养。
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单位浙江工商职业技术学院
