开放大学进入转型发展期，开放大学教师专业发展愈加重要。研究使用具有高信效度的自编开放大学教师专业发展问卷进行实证研究，探索开放大学教师专业发展能力的结构维度和现状。开放大学教师专业发展可以分为基础性专业发展和创造性专业发展两个维度；开放大学教师专业发展存在职称差异，职称级别越高，则专业发展水平越高；开放大学教师专业发展存在部门差异性，分校教师专业发展能力高于总校。
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