“互联网+”视野下《高级阿拉伯语》课程过程性评价改革效果研究——以黑龙江大学阿拉伯语专业为例

作者：段智婕

来源：国际公关, 2019, (05): 94.

DOI：10.16645/j.cnki.cn11-5281/c.2019.05.065

• 阿拉伯语
• 过程性评价
• 互联网+

《高级阿拉伯语》课程利用教学"APP"开展为期一年半过程性评价的教学改革实践,就过程性评价的效果而言,其有助于学生培养良好的学习习惯,有助于学生提高自学能力,有助于学生听、说、读、写等方面阿拉伯语语言水平的提高。

• 单位
  黑龙江大学