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摘要
为解决专业教师在开展课程思政教育时遇到的问题，本文从界定思政元素的外延着手，给出了课程思政的四大目的，即有利于学生塑造健康人格，树立公民意识，培育职业精神，铸就家国情怀。分析了专业课程的特点，并根据这些特点提出了知识体系、发展脉络、关联热点和人格魅力四种课程思政元素的挖掘方法。利用四种方法可以挖掘出典型人物、典型工程、典型技术、典型事件、哲学思想和传统文化等思政元素。将方法应用到防火防爆理论与技术课程中挖掘出了典型技术、典型人物等一系列思政元素。结果表明四种方法可以用于专业课程的思政元素挖掘，对高校教师开展课程思政教育有一定的指导作用。
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单位华北科技学院
