<正>评价是教师了解学生学习状况、诊断学习效果、改进教学的重要途径。通过课前的前置性作业评价，确定教学起点、重难点；通过课中的观察量表记录、分析，关注学生在学习过程中的转变和发展，诊断课堂教学效果；通过课后的后置性作业评价与调查问卷相结合，凸显教学中存在的问题，反思、改善教学方法。本文以“人教版”小学数学六年级下册《圆柱的体积——解决问题》为例，谈谈在解决问题教学中，如何通过评价让课堂学习增值。一、以前置性作业融合教学理解，
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