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摘要
综合高中作为普职协调发展的实践载体，具有优化职业教育类型定位、强化普职深度融通、助力学生全面发展的价值意蕴。现今，山东大力开展综合高中试点工作，形成了具有中国特色的要素渐进融入式和前置定向修正式普职协调发展的实践模式。二者通过创新招生机制、引导科学分流、完善保障机制，很大程度上解决了普职协调纵深发展中的招生一刀切、分流不科学、课程难综合、师资力量缺的难题。为此，建立健全综合高中综合评价招生机制，全面提升分流实施路径的科学性和精准性，积极构建多元协作投入的资源保障机制成为我国实现普职协调发展取得突破性进展的路径选择。
