引导学生积累数学活动经验的策略分析

作者：郭安娜

来源：考试周刊, 2020, (96): 53-54.

• 小学数学
• 数学活动经验
• 积累策略

数学活动经验是学生学个体学习经验的重要组成部分,是学生有效学习数学,提高数学学习质量的保障。数学活动经验的产生与积累实质上学生经历数学活动的过程。因此,在实施小学数学教学的时候,教师要想引导学生积累丰富的数学活动经验,需要在课前、课中和课后,采用多样的策略,引导学生体验多样的数学活动。文章从课前导学、课中经历和课后应用这三个阶段入手,就如何引导学生积累数学活动经验进行详细说明。