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摘要
当前，中职教学存在教师理论联系实际生产任务能力欠缺，“双师型”教师队伍建设缓慢，课堂教学效果难以满足学生自身发展需求，社会认可度低，课堂实践教学与技能教学固态化，学生缺乏独立思考和创新能力等问题。行动导向教学模式以学生为中心，充分发挥学生主体作用，明确每位学生的工作任务，引导学生完成任务，培养学生岗位所需的专业能力和工作能力。探索行动导向课堂应由政校企共同完善职业教育培养体系，落实校企合作制度；明确校企双边主体地位，以企业需求为依据，以学生就业为导向制定人才培养目标，共同开发校本课程；实践与技能教学要以实际生产任务为切入点，培养学生责任意识和自主解决问题的能力。
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