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摘要
在初中阶段数学教学中，单元整体教学既属于课程设计形式，又属于重要的教学切入点．初中数学教材各单元内，各项知识点既相互独立又彼此关联，以从浅至深、循序渐进的形式加以排列，为此文章结合教学实践，进行单元整体教学的研究．研究过程中强调了“双减”背景下的单元整体教学的教学优势，并基于一般操作原则，展开目标的确认、课型的选择，以及恰当的情境、方法、训练安排等方面具体分析，重点强调初中数学单元整体教学的全流程特征，突出单元的统一性．大量教学实践可证明，这样的理念与做法可对改善学生学习效果，提高教师教学水平提供帮助．
