<正>数学来源于生活,又服务于生活。为使数学教学充满生活气息和时代色彩,充分调动学生学习数学的兴趣,我积极探索"学生喜欢的数学课堂"。下面我结合多年来的教学实践,谈一谈"融入生活元素,激活数学课堂"的几点体会。一、关注生活数字,建立学生数感小学生数学的学习主要是以直观的行动和具体的形象思维为主,并与抽象的逻辑思维互相促进的过程。小学生正处在由具体形象思维向抽象思维过渡的阶段,具有很强的直观性。对自己直接看到的和自己动手实践操作过的教学内
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