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摘要
针对高职院校课堂教学评价中重最终考试成绩轻过程化评价，特别是学生个体横向成长容易被教师忽略的问题，以《深化新时代教育评价改革总体方案》为指导方针，通过设计增值评价体系和评价模型，探索项目式课程教学增值评价应用。在分析已有评价模型的基础上，提出一种新的评价模型，该模型可以平衡不同成绩段下学生横向成长，有利于激励各个成绩段的学生继续努力学习。以城轨专业学生为实验对象，以线上线下混合式项目式课程城市轨道交通电动列车驾驶课堂教学为例，对所提模型进行验证。从实验结果来看，所提方法具有较好的激励作用，具有一定的借鉴意义。
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