让儿童诗教学成为探“美”的旅程

作者：邬霞

来源：小学语文教学, 2018, (20): 10-11.

<正>儿童是天生的诗人。儿童的语言虽然稚嫩,却最是质朴无华。在小学语文教材中,儿童诗是最接近儿童认知的文体,教师需要基于儿童诗歌独有的文体特点,引领学生深入到童诗的内在意蕴之中,感受儿童诗歌独特的文体之美。一、反复朗读,和谐地体悟童诗音韵之美1.多维尝试,反复诵读感受节奏文本初读,是为了消除认知障碍。儿童诗的语言不仅生动形象,而且具有极强的节奏韵律。教师需要在尊重学生认知能力的基础上,关注童诗语言的轻重

• 单位
  南通市实验小学