<正>教师对学生的能力有预设过低、过高或不当的现象,对课堂的生成问题有回避、放过的现象,为了解决这些业已存在的问题,解决好预设与生成问题,打造优质高效的课堂的研究刻不容缓。"经历""感受""体验"等字眼成为教学目标的代名词,"操作""合作""探究"成为课堂教学的主要活动形式,为了教的明白,学的清楚,课前预设就成为教
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