新工科理念下，为我国高等工程教育领域培育复合创新型人才，需要形成多方育人的教育合力，推动协同育人教育模式改革。结合新工科建设与人才培养要求，当前工程人才培养存在理论与实践课程比例不够均衡、多方协同育人体系与评价机制不够完善等问题，为提升新工科人才培养质量，提出了基于新工科建设的创新型人才培养机制，旨在构建良好的协同育人生态，促进新工科建设的人才培养质量提升。
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