基于小学生数学自主预习能力培养策略研究

作者：柴栋梁

来源：当代家庭教育, 2021, (07): 181-182.

• 小学数学
• 自主预习能力
• 策略研究

伴随着我国新课改理念的不断深入,期间为教师提供了大量的教学方法,以便于缓解教师的教学压力,保障课堂教学有条不紊的进行下去。新课程指出教师在教学中,应重视学生的动手实践能力,使其主动探索数学知识,并与同伴完成合作交流,促使个人逻辑思维能力不断加强。因此,想要提升学生的学习效率,教师就应从学生的自学能力进行入手,采取多元化的教学策略,引导学生学会自主学习,深度吸收数学知识,夯实数学基础,从而摆脱对教师的依赖,找到数学学科的真谛。基于此,本文就探究小学生数学自主预习能力培养策略,并结合这一问题进行了以下阐述。