构建审辩课堂 提升思维品质

来源：小学数学教师, 2023, (09): 7.

<正>思维是有层次的，思维的发展总体上遵循由低向高进阶的一般规律。就现实而言，当下很多数学课堂仍然偏重机械记忆与重复操练，学习任务更多指向低阶思维，而缺少向高阶思维的拓展延伸。长此以往，显然不利于学生思维品质的提升和创新能力的培养。本期封面人物邵虹老师正是敏锐地察觉到这一问题，尝试通过构建审辩课堂来寻求突破。