基于“猜想—实验—论证”的硝酸教学

作者：寿开

来源：中学化学教学参考, 2022, (07): 21-24.

• 硝酸
• 强氧化性
• 猜想
• 实验
• 论证

以“硝酸的性质”为教学素材，构建驱动任务，通过猜想性质、实验探究、科学论证，构建无机物性质（氧化性）认知模型，探索“素养为本”的无机化合物性质教学新样态。