落实科学探究常态化的初中化学教学实践——以《空气的成分》教学为例

作者：于秀

来源：广西教育, 2019, (13): 48-50.

• 初中化学
• 科学探究
• 常态化
• 空气的成分

本文以《空气的成分》教学为例,论述落实科学探究常态化的初中化学教学途径,提出教师应重视科学方法的教学,培养学生的质疑能力,运用多媒体助力科学探究,适当地将课本演示实验、实验误差分析设计成探究性实验、学生实验等教学建议。