高考试题的“溯源式”研究初探——以2018年全国卷Ⅰ第42题为例

作者：盛刚

来源：教学考试, 2018, (44): 4-6.

<正>高考试题不仅有检测功能、选拔功能,更有引领作用。其中既有对课改理念的渗透、对课程标准的领会,也有对"考试大纲"的识读、对教材的理解,更有对中学历史教与学方向性的思考。因此,认真研究高考试题的基本结构,领会命题专家的设计意图,将有利于教师提高教学的针对性。