“双师型”教师队伍校企协同培养的探索与实践——以杭州职业技术学院为例

作者：金波; 郑永进^*

来源：中国职业技术教育, 2022, (31): 93-96.

• “双师型”教师
• 校企协同培养
• 校企共同体
• 教学创新共同体

高素质“双师型”教师队伍建设是职业教育现代化的奠基工程，是支撑新时代国家职业教育改革的核心所在。校企共同体既是培养高素质技术技能人才的有效路径，也是培养“双师型”教师的重要载体。近年来，杭州职业技术学院基于校企共同体，以实践为逻辑起点，打造具有“五共模式”的教师教学创新共同体，联合区域主导企业，校企协同培养双师素质教师，推动实现与合作企业联系的内在化、培训过程的全息化、教学生产资源的一体化等，取得了明显成效。学习是通过实践参与而发生的，实践是技术技能人才培养的逻辑起点。在“双师型”教师培养的过程中，实践是前提，平台搭建和体制机制创新是基础，而文化引领和文化自觉是灵魂。

• 单位
  杭州职业技术学院