调查发现，小学道德与法治骨干教师普遍存在身份认同危机、专业本领恐慌、专业资源匮乏等专业发展困境。对此，基于“五维一体”培训研修，通过专业诊断与规划明确专业愿景与目标，强化身份认同；通过学科本体性知识系统化研修和专业能力综合性研修等模块化系列培训课程，夯实专业知识与育人能力，增强学科教学胜任力；通过名师工作室跨区域联合教研强化专业研修平台建设，优化专业资源供给，促进小学道德与法治教师专业发展。
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