《黄帝内经》的教学不可避免地面临如何培养兴趣、提高教学有效性的巨大挑战。立足于30年的教学经历，从观念的植入、课堂重点前置、聚焦内经选读与中医基础理论的异同、讲求学习策略与展示多元价值等5个方面，再现内经选读课程教学的实践，并指出背诵的效率提升问题最为迫切，以冀促进内经选读教学机制的探索与教学质量的提高。
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