童话教学法和童话教学内容须坚持儿童本位。童话在普通小学语文教科书中出现较多,在特殊教育教材中出现较少。特殊儿童尤其是智障儿童难以真正理解童话中的形象,特殊教育教学中采用童话教学法易误导特殊儿童尤其是智障儿童对真实形象的理解。特殊教育教学中须尽量少采用童话教学方法,如若采用童话教学方法,教师须选择能让特殊儿童完全理解的"形象"作为"形象"。特殊教育教学中采用童话教学法时,必须坚持特殊儿童本位。
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