就“材”取“材” “话”出深度——《伊索寓言三则》整体阅读教学反思

作者：金苏华

来源：科教文汇(上旬刊), 2020, (08): 115-116.

DOI：10.16871/j.cnki.kjwhb.2020.03.051

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• 深度学习

教材解读是深度学习的基础。教材本身、教师解读、学生理解三位一体，方能实现对儿童言语学习的支持。本文提出就“材”取“材”、就“材”定“教”、就“材”而“言说”，以及让对话走向有效、让课堂走向深度的思考和相应建议。