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摘要
以南宁理工学院地理信息科学专业为例，通过剖析目前地理信息科学专业课程思政教学中存在的不足，如课程思政教学协同机制不够健全、教师对课程思政理解不到位、专业课程思政内容挖掘不透彻等，结合新工科建设背景，探讨专业课程内容与课程思政元素有效融合的方法，包括提高教师的育德能力、深挖课程思政内容、创新教学方法、建立课程思政长效评价机制等，将思政元素渗透到地理信息科学专业课程教学与课程评价过程中，实现专业知识、专业技能和思政元素之间的有机融合，实现“三全育人”目标。
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以南宁理工学院地理信息科学专业为例，通过剖析目前地理信息科学专业课程思政教学中存在的不足，如课程思政教学协同机制不够健全、教师对课程思政理解不到位、专业课程思政内容挖掘不透彻等，结合新工科建设背景，探讨专业课程内容与课程思政元素有效融合的方法，包括提高教师的育德能力、深挖课程思政内容、创新教学方法、建立课程思政长效评价机制等，将思政元素渗透到地理信息科学专业课程教学与课程评价过程中，实现专业知识、专业技能和思政元素之间的有机融合，实现“三全育人”目标。
