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摘要
<正>数学教学过程是学生在教师主导下进行的有目的、有意识、有计划的学习过程,包括认识活动和实践活动两方面,是知行统一的过程.数学教学过程的设计,必须为学生提供有价值的、富有挑战性的数学学习过程,为学生形成数学的思维方式提供有效载体,以激发学生对数学的广泛兴趣,促使学生认识数学在信息化、智能化社会中的重要性,提高学生有效地使用数学思想、方法和技术处理问题的自信心,使学生掌握数学地认识和解决问题的智慧与方法.这样,数学教学过程设计必须以"过程与结果的完美结合"为目标指向,以"事实—概念(本质)—性质(关系)—结构(联系)—应用"为明线,以"事实—方法—方法论—数学学科本质观"为暗线,给学生开展如下数学活动提供载体:
