指向高阶思维的高中物理实验闯关教学策略探索——以必修1“力的分解”一课为例

作者：余耿华

来源：物理教师, 2020, 41(07): 16-19.

• 具身认知
• 高阶思维
• 物理实验

本实验闯关策略以具身认知理论为指导,以实验为基础,结合学生最近发展区,设计闯关的大关(任务)和小关(具有思维进阶的问题链).以"力的分解"一课为例,运用比赛、合作、自主、对比闯关策略,学生在思维进阶问题链引导下逐级闯关,学生高阶思维在闯关中不断进阶发展.

• 单位
  广东实验中学