引导思维,让学生能“想得到”——以“基本不等式的几何解释”教学为例

作者：李永林

来源：中学数学教学参考, 2022, (31): 43-46.

• 问题
• 几何解释
• 基本不等式

基本不等式的几何解释教学可以从追溯上位学习内容、调动已有知识经验、分析研究对象结构特点等方面,创设合适的问题情境,引导思维,启发思考,让学生能“想得到”。