让顿悟思维成为学生解决问题的阶梯

作者：王丽琴

来源：名师在线, 2018, (33): 11-12.

• 初中数学
• 顿悟思维
• 教学策略

初中数学教学需要通过重新组织或建构各数学要素,让师生因突发灵感而得到解决问题的办法和思路,这需要学生具备顿悟思维。本文立足培养学生顿悟思维,结合课堂教学实际,提出从变量训练、逆向思考、留足空间、讨论交流、教学铺垫、重新审题等方面来培养学生的顿悟思维。