CBL联合PBL教学模式在胸外科临床教学中的效果评估

作者：杨伟

来源：课程教育研究, 2017, (45): 223.

• CBL
• PBL
• 胸外科
• 带教效果

目的:对PBL（问题教学法）联合CBL（案例教学法）两种教学形式运用在胸外科临床教学过程中所获得的成效进行评估。方法:选择2015年2月分到2017年8月份在吉林医药学院附属医院胸外科实习的80名学员,通过随机抽选的形式把这80个学生分为两组进行比对,实验组和对比组各40名学员。其中将对照组学员通过传统教学方式进行授课,而在实验组这边要将CBL联合PBL教学方式进行教学,把两组学员的最终成绩进行比对。结果:实验组在病例分析上所获得的成绩为（43.15+3.14）分,总成绩的分数（91.03+5.42）,而对照组在病例分析上的成绩为（37.01+2.44）分,总成绩分数为（79.25+6.34）分,将两者的成绩进行比对之后,两者的成绩相差很大。而差异值是极具参考价值的（P<0.05）。实验组对于教学方法满意指数为90.03%,远远高于对照组的73.22%（P<0.05）。结论:PBL联合CBL教学模式在胸外科临床教学中,对于提升学员们的学习成绩与临床实践能力具有显著效果。

• 单位
  吉林医药学院附属医院