换个角度思考问题——从分数角度认识组合图形

作者：张杨

来源：中小学数学(小学版), 2022, (03): 35.

<正>《分数的意义》和《组合图形的面积》分别属于“数与代数”和“图形与几何”两个领域。在教学中,我们可以将二者有机结合,使学生在解决问题过程中建立联系,体会知识的结构性、延展性和丰富性。下面我们从一道图形题的多种解法入手分析,引领学生从多角度思考。旨在使学生能够突破图形领域中传统的“割补法”,从分数角度来识别图形,进而找到多元解法。