浅谈促进幼儿深度学习的探究课程建构——以中班探究课程《大蒜和香葱的故事》为例

作者：董超军

来源：好家长, 2022, (37): 95.

<正>在探究课程建构中，教师要关注幼儿，顺应幼儿的兴趣和需求，促进幼儿深度学习。本文以中班探究课程《大蒜和香葱的故事》为例，谈谈这方面体会。一、发现问题，激发幼儿的探究欲幼儿在自然角收集种子时，产生了问题碰撞。子煜举着大蒜：看，这是我带来的大蒜头。小泽指着香葱头：这里也有大蒜。子煜：那不是大蒜，大蒜是白的。小泽：是大蒜。你看，它也是一瓣一瓣的。子煜：不是大蒜，它是红皮的。小泽：就是大蒜，你看它们长得很像。