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摘要
<正>引言《普通高中英语课程标准(2020年修订版,2017年版)》(以下简称新标准)指出,英语语言能力是英语学科核心能力的重要组成部分。为了提升学生的语言能力,我们需要进行全面、相互关联且注重实践的英语学习活动,帮助学生完成输入到成功输出。然而,目前高中英语阅读教学中存在着输入输出不一致、教学内容分散、学习过程分散、评价形式化等问题。我们需要对这些问题进行修改和改进。本文以牛津版高中《英语》(2020版)必修三Unit 3 Smartphone:a smart choice?一课为例,以产出导向法为理论依据,融合英语学习活动观,将“输入性学习”和“产出性应用”相结合,完成学习理解、应用实践、迁移创新的全过程。
