核心素养在“望闻问切”中落地——以初中化学物质的鉴别实验专题教学为例

作者：周梅华; 李德前

来源：中国现代教育装备, 2020, (18): 63-71.

DOI：10.13492/j.cnki.cmee.2020.18.023

• 学科核心素养
• 实验探究
• 物质的鉴别

从发展学生学科核心素养的角度对"物质的鉴别"进行教学设计,借鉴中医"望闻问切"的方法对物质鉴别的思路进行建模,通过合作、探究等学习活动,认识化学的学科特点,促进学生"基于证据推理和基于模型认知"的深度学习。