“问题”的设计，需要依托情境，给学生提供探究的空间，让学生在一个贯穿全过程情境的体验下经历综合思维的发展过程。在厘清情境化在初中地理试题命制中的意义基础上，以人教版八年级下册“西北地区”为案例进行探索实践，呈现切入点、考核点、情感点和创新点在试题命制中的运用，以期为初中地理教师的试题命制提供参考。
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