优化概念引入策略,提高数学教学实效

作者：苏秀治

来源：文理导航(下旬), 2019, (03): 22-23.

• 优化情境
• 优化策略
• 概念引入
• 教学实效

课堂教学是一门综合艺术,学生的成长是这门艺术的价值。在小学数学概念教学中,优化策略,引导学生深度学习,避免蜻蜓点水式的浅层教学,提高概念教学实效,具有重要意义。本文对小学数学概念教学的引入策略展开探究,旨在促进数学高效课堂的构建。