摘要

根据教育部建设精品课程的文件要求,高职高专院/校、省级和国家级精品课程体系已经基本形成,但是精品课程与专业建设、学校发展之间的必然联系并不紧密,服务社会的能力并不强,有必要加强精品课程建设的宏观管理,扶持急需的而又处于弱势的专业课程,限制或减少饱和专业的课程,使精品课程体系协调发展。

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