文章从批判性思维角度对中英小学语文阅读教材进行比较,借助批判性思维的理论基础分析中英教材练习设计的不同点。比较两国课程理念、教材编写特点,笔者发现英国版本教材能够更为层层递进地启发学生思考,透过现象深入问题本质。其对于我国教材编写的启发是练习设计要勾连教材背景,诱导循序渐进,拓展多维角度。以培养学生的创新思维为起点,为批判性思维的发展打下基础。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
