<正>传统的文言文教学,特别重视古汉语知识的讲解,"串讲法"教学成为了常规的教学方法。先逐字逐句翻译,重点讲习文言实词、虚词和特殊句式,最后总结全文思路、思想及艺术手法。这样的教学模式,把课文遴选的名篇佳作教成了文言语法的梳理和归纳,陷文言文教学于枯燥乏味之中,也使学生丧失了学习的兴趣,更无从体悟文本中蕴含的"中华民族精神",也难以积淀"一定的传统文化底蕴"。"串讲法"径顾了"阅读浅易文言文,理解词句含义,读懂文章内容"的"言"的目标,却忽视了"言"所承载的"文章"
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
