设置问题的阶梯，突破数学思维的壁垒

作者：冯自香

来源：课堂内外(高中版), 2022, (11): 37-38.

<正>教师不能一味地给学生提出大量的问题，还需要针对学生的反应和回答情况进行调整。在数学课程中培养学生的思维能力能够有效帮助学生找到学习和突破数学问题的思路，能够引导他们对于数学知识和解题思路进行深度的思考，可以让学生在思考和回答问题的过程中充分掌握数学学习的方法。